2023年3月12日開催 セルフコントロールの定義と成績や学業との関係についてのレビューを紹介した後、意見交換が行われました。そこでは、学業という文脈以外でセルフコントロールの重要性と、目標達成においてセルフコントロールは必要条件であるが、十分条件ではないことなどが議論され...

2023年2月18日開催 Character Lab内のセルフコントロールに関して、その改定された内容と関連論文を取り上げました。その中で、あらためてセルフコントロールの定義と関連する構成概念との関係ついて概略説明があり、その後、セルフコントロールが様々な領域と関連している...

2022年11月14日開催 職場でのグリットをテーマに、個人レベルの違いと職場環境の関係について報告後、意見交換しました。リーダーシップや組織の文化・社是とグリットの関係については具体的な職場環境が取り上げられ、経験や具体的な実践に基づく議論が行われました。

2023年1月15日開催 セルフコントロールのための戦略は、セルフコントロールを実行する意志力より、SATのための勉強時間・SATの得点をうまく予測すること、セルフコントロールのための戦略を複数用いることは、SATのための勉強時間・SATの得点への効果は高まるが、その効果は...

2022年12月11日開催 グリットがもたらす職場での影響に関して、個人的・組織的なメリット・デメリットが取り上げられました。意見交換では、対面での参加者を中心に、職場だけでなく・学校・社会の捉え方にまで話が広がりる活発なやり取りとなりました。

2022年 8月23日開催

2022年7月23日開催 「グリットとグロースマインドセットの発達」をテーマとして、米国の中学生と中国の小学生の事例を取り上げた2つの論文を紹介した後、この2つの特性間の相互強化関係や、グリット構成因子である情熱について熱心な意見交換が行われました。

2022年 6月26日開催 北マケドニアで実施された全国規模のグリット育成のための介入の概要を説明後、その結果、特に介入の負の波及効果の可能性について、教育学やその他の方面からの解釈と意見交換が活発におこなわれました。

2022年5月22日開催 内容的には、2つのテーマが中心となりました。 1.「リモートで学校に参加している学生は、社会的・感情的・学業的に苦しんでいる」 コロナによって強いられた学習が、学生の主観的well-beingに与えた影響の概略を説明した後、日本の状況について意見交...

2022年4月9日開催 PISAのグロースマインドセットに関する報告の中で、授業実践・学校・教育制度とグロースマインドセットの関係について報告の概要が説明されました。 その後、参加者の実践に関する話題や・抱えている問題などで熱心な意見交換が行われました。

2022年3月13日開催 PISAのグロースマインドセットに関する報告のうち、PISAの点数とマインドセットの関係を中心とした概略を説明しました。その後の、意見交換では、報告内にある東アジア地域の特徴などが取り上げられました。

2022年2月19日開催 グロースマインドセットの育成に、教師は、どのような影響を与えているのか？」をテーマにした論文を取り上げました。そこでは、グロースマインドセットの育成が環境依存的であることが、データを使って明示されていました。意見交換では、マインドセットと主体性との...

2021年12月11日開催 選択をめぐる意志決定をテーマとし、より賢く意思決定できるようにする3つの方法に関する話題が提供されました。 その後、選択構造の最適化に関連して、デフォルト選択と「軽いいひと押し」を中心として意見が交換されました。

2021年11月21日開催 テーマとして「判断」を取り上げました。特に、判断のバラツキであるノイズの監査方法や、ノイズの抑制方法を中心に説明か展開されました。 その後、企業だけでなく教育・入試制度など多岐にわたる意見が交換されました。

2021年10月23日開催 「高校の課外活動への参加は、学士号取得をどの程度予測するか？それは複雑です」をテーマとして、概要説明の後、米国と日本の入試における課外活動の扱い方の違いから、日本の入試制度の未来についてまで、幅広く意見交換が行われました。

2021年 9月15日

2021年8月14日開催 「ワクチン接種を奨励する軽いひと突き」について、テキストメッセージによるリマインダーの効果についての話題を提供した後、 効果のあったメッセージの特徴を、参加syで検討しました。 その後、過去に取り上げた行動変化のプロセスにおけるリマインダーの役割を...

2021年7月24日 パーソナリティ心理学と経済3章1節～6節を取り上げました。 内容は、比較優位のRoy model(1951)にパーソナリティ特性がどのように取り入れられ拡張されてているかを、数式を使いながら検討しました。...

2021年6月12日開催 行動変化に関するプロセスモデル内の各段階に対応する行動変化のための戦略を説明し、その後意見交換を行いました。

2021年4月10日開催 行動変化に関するプロセスモデルを使い、初等中等教育の学習指導要領の柱の一つである「学びぬ向かう力」について意見交換をしました。